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L’ I.N.S.E.P.S (Institut National Supérieur de l’Education Populaire et du Sport) est situé au sein du stade Iba Mar Diop, en plein cœur de la Médina, un des anciens quartiers de Dakar. Créé en octobre 1977 et mis sous la tutelle du Ministère de la Jeunesse et des sports d’alors en 1979 par la loi n° 79-65 du 16 juillet 1979, il est rattaché à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar avec rang de faculté depuis 1994, par la loi n° 94-16 du 4 Janvier 1994 modifiant et complétant la loi 79-65 du 16 Juillet 1979 portant création de l’INSEPS. L’intégration des intervenants en tant que personnel enseignant de l’université s’est effectuée en 1997.
Retenons trois (3) périodes : Octobre 1977 fut créé l’INSEPS avec comme mission :
– de former des professeurs d’Education Physique ;
– de former des inspecteurs de l’Education Populaire, de la Jeunesse et des Sports ;
– d’assurer la formation permanente des agents en fonction au Ministère de la Jeunesse et des Sports ;
– de conduire des recherches fondamentales et appliquées pour assurer le développement du Sport.
Cette mission a été renforcée ces dernières années pour tenir compte de l’évolution des besoins du pays.
Ainsi, il a été assigné à l’INSEPS, outre la mission précitée de :
– former des techniciens supérieurs de Sport ;
– former des techniciens supérieurs des Activités Socio-éducatives ;
– d’offrir des services à la collectivité dans le domaine du Sport pour tous, du Sport de loisir, de bien-être et pour la santé.
L’exécution de ces tâches a amené l’établissement à se restructurer au fil des années. Dans cette évolution historique, trois périodes sont à prendre en compte :
La période de 1977-1982 :
L’établissement est un service public placé sous la tutelle du Ministère de la Jeunesse et des Sports. Les caractéristiques de cette période sont les suivantes :
– Au plan de l’encadrement pédagogique, le corps enseignant est composé à plus de 90 % d’assistants techniques français ;
– Le cursus est fixé à 4 ans ;
– Les étudiants : ils sont recrutés sur concours parmi les titulaires du baccalauréat à concurrence de la capacité d’accueil de l’établissement. Ils reçoivent des allocations d’études sur les crédits même de l’établissement. A l’obtention du diplôme du (CAPEPS) ils sont recrutés automatiquement.
La période de 1982-1994
L’INSEPS est érigé en établissement public à caractère administratif.
– Sa direction est confiée à un Sénégalais ;
– Les professeurs sont moitié personnel de l’assistance technique française, moitié enseignant sénégalais ;
– Le cursus de formation est porté à 5 ans pour le professorat d’Education physique et du Sport (PEPS) et 2 ans après la Maîtrise pour l’Inspectorat de l’Education .Populaire, de la .Jeunesse et des .Sports (IEPJS).
– Les étudiants sont admis au concours ouverts aux bacheliers dans la limite des places autorisées par la cellule de contrôle des effectifs et de la masse salariale. Il en est de même des agents de la hiérarchie B du Ministère de la Jeunesse et des Sports ;
– Les conditions d’études sont attractives avec l’octroi à chaque étudiant d’une allocation d’étude conséquente et l’attribution d’un trousseau d’équipement sportif, d’une couverture médicale totale et enfin un recrutement automatique dès l’obtention du diplôme.
La période de 1994-2003
l’INSEPS devient un Institut Universitaire ayant rang de Faculté et intégré à l’Université Cheikh Anta Diop.
– l’encadrement administratif et pédagogique est exclusivement sénégalais ;
– le cursus de formation comportant les 2 filières précitées est fixé à 6 ans et 2 ans respectivement ;
– Le recrutement se fait jusqu’à saturation de la capacité d’accueil après des tests physiques et théoriques d’admission ;
– les conditions d’études et de recrutement s’harmonisent à celles de l’Université cheikh Anta Diop.
– Missions :
Les missions de l’INSEPS sont :
• La formation tant théorique que pratique :
– des professeurs d’éducation physique et sportive,
– des techniciens supérieurs des activités socio-éducatives,
– des techniciens supérieurs du sport,
– des inspecteurs de l’éducation populaire, de la jeunesse et des sports.
• La recherche dans les domaines des sciences et techniques des activités physiques et sportives et dans les activités socio-éducatives,
• La formation permanente des agents à vocation socio-éducative, des enseignants d’EPS et des animateurs des institutions de jeunes, d’éducation populaire et des organismes sportifs,
Le service à la collectivité dans le domaine du sport de performance, de l’éducation physique pour tous, des loisirs et des activités socio-éducatives

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Conçu et entretenu depuis la création de l’Institut Supérieur de Finance, le label ISF s’est développé autour d’une spécialisation dans l’enseignement des métiers de la banque et de la haute finance à travers :
Des cours et formations conformes aux exigences et normes internationales régulièrement recentrés aux évolutions du domaine.
Une sélection rigoureuse des intervenants nationaux et étrangers, professeurs d’université ou professionnels faisant référence dans leurs domaines pour transmettre les concepts les plus évolués de la finance, confortés par les acquis d’une longue pratique, puis qu’étant encore actifs dans de grandes entreprises financières, les cabinets de conseils.
Une validation nationale et internationale des diplômes qui s’appuie sur des normes de qualité définies par les Universités partenaires et le Comité d’Orientation Pédagogique et Scientifique (COPS).
Un bon niveau d’anglais à l’issue de la formation de nos étudiants grâce au partenariat entre l’ISF et British Council
Un centre de recherche en économie et en finance aux normes des universités de référence
Conférences périodiques sur des thèmes d’actualité liés à la finance

UNE STRATÉGIE DISTINCTIVE
Portée par une politique d’exclusivité dans l’enseignement de la Finance, cette stratégie distinctive place l’Institut Supérieur de Finance dans la position privilégiée d’être reconnue comme l’un des hauts centres d’enseignement des métiers de la Banque et de la Finance au plan sous régional et en AFRIQUE pour les cadres et dirigeants. C’est fort de ce statut que nous développons des formations diplômantes à partir de BAC + 4. Notre approche nous permet de remplir notre mission d’accompagnement envers les organisations, de permettre aux hommes et femmes de développer leurs compétences et/ou de les réactualiser dans le domaine de la gestion financière des organisations publiques et privées et de contribuer à faciliter la pratique de la finance au niveau national et international, de manière professionnelle et irréprochable autour de la confiance et des valeurs éthiques.

UN CADRE D’ EXCELLENCE ET DE CONVIVIALE
Une telle exigence ne peut se concevoir sans vous offrir le réceptacle qui sied :
L’effectif d’environ 25 étudiants par promotion, permet une pédagogie active et un suivi personnalisé.
salles de cours favorisant la proximité,
une bibliothèque régulièrement enrichie avec des ouvrages et revues thématiques de dernière édition,
une salle informatique propice à la recherche et au travail individuel.
L’Institut Supérieur de Finance, c’est aussi un staff très réactif, capable de communiquer avec vous pour répondre à vos sollicitations
Offres de formations
Licence en Finance – Comptabilité
Licence en Finances et Comptabilité Publique
Licence en Méthodes Quantitatives appliquées à la Gestion
Licence en Banque Finance Assurance

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En 1973, la Délégation Générale à la Recherche Scientifique et Technique (DGRST) a été fondée, constituant la première organisation chargée de superviser tous les organismes de recherche agricole, y compris les organismes français.
En novembre 1974, la DGRST a mis en place l’ISRA qui a repris le contrôle des activités auparavant conduites par les instituts français.
A l’issue de plusieurs réorganisations, l’ISRA fait partie à présent du Ministère de l’Agriculture mais dispose toutefois de son propre conseil d’administration. Il s’agit de loin de la principale organisation de recherche du Sénégal, employant plus de 70 % des chercheurs à temps plein du pays.
Dans les années 90, l’ISRA a fait l’objet d’une importante restructuration liée à divers projets financés par la Banque Mondiale.
De plus, une loi de 1997 lui a accordé une plus grande autonomie de gestion en l’érigeant en Établissement Public à Caractère Scientifique et Technologique (EPST) lui permettant de commercialiser ses résultats de recherche, que ce soit de manière indépendante ou en collaboration avec le secteur privé
Les principales missions de l’ISRA sont :
• la conception et l’exécution de programmes de recherche sur les productions végétales, forestières, animales et halieutiques et en économie rurale ;
•
la création de connaissances scientifiques, la génération d’innovations technologiques et la mise au point d’outils d’aide à la décision pour l’amélioration du secteur agricole ;
• la valorisation et le transfert des résultats de la recherche ;
• la promotion et la formation à la recherche par la recherche ;
• le développement de la coopération scientifique aussi bien inter africaine et internationale qu’avec les institutions de recherche et universités sénégalaises.
Développement de la recherche agricole
Entreprendre et développer des recherches sur les productions végétales, animales,forestières, halieutiques et sur la socio-économique rurale dans le but de contribuer à l’accroissement de la production agricole ainsi que sa durabilité. Les thèmes prioritaires de recherches de l’ISRA portent sur les productions agronomiques,animales, forestières, halieutiques et socio-économie rurale dans les différentes zone sérologiques du Sénégal : zone continentales pluviales sèche et humide, zone continentale irriguée, zone littorale et zone maritime.
Sécurité Alimentaire
D’autres missions consistent en la génération de connaissances et de technologies appropriées pour atteindre l’objectif de sécurité alimentaire des populations,la création d’emplois et de richesses et partant le développement économique, social, scientifique et culturel du pays.
Développement national et international
Promouvoir la formation de chercheurs nationaux, de techniciens du développement, de producteurs et d’étudiants, en la suscitant et en y participant par des voies appropriées.
Œuvrer au développement de la coopération scientifique inter africaine et internationale dans le domaine de ses compétences.
En plus de ces mission, l’institut mène au profit des investisseurs, des études de projets dans le domaine agricole ( études techniques et économiques)

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La Commission Nationale de Réflexion sur la Réforme Stratégique de l’Enseignement Supérieur à l’horizon 2020 a formulé une vision claire pour un enseignement supérieur de qualité au Sénégal.
Cette vision est une déclaration d’orientations ainsi qu’une expression d’objectifs, d’activités et d’indicateurs, reflétant une définition proactive de la destination souhaitée pour le système d’enseignement supérieur au Sénégal pour les années à venir.
En particulier, l’enseignement supérieur professionnel court au Sénégal sera amené à être en conformité avec la stratégie de développement économique et social, tenant compte des objectifs du millénaire pour le développement, de la stratégie de croissance accélérée ainsi que du programme national de lutte contre la pauvreté.
La mise en place de l’Institut supérieur d’Enseignement professionnel de Thiès (ISEP-Thiès) répond parfaitement à cette orientation nationale.
L’ISEP-Thiès forme des techniciens supérieurs compétents et autonomes, à travers une approche moderne de la pédagogie de la réussite. L’ISEP-Thiès met toutes ses ressources à la disposition des formateurs et des apprenants pour leur développement intégral.
Pour aboutir à une bonne adéquation formation-emploi, toute l’administration de l’ISEP-Thiès est mise au service de la pédagogie pour le bénéfice des apprenants et la satisfaction des recruteurs.
Plus qu’un institut de formation professionnelle, l’ISEP-Thiès est également un milieu d’épanouissement et de vie dynamique. Chaque apprenant peut s’impliquer dans son environnement direct grâce à des activités sportives, culturelles, sociales, artistiques et scientifiques.
Les formations dispensées au sein de l’ISEP-Thiès sont :
Sciences agronomiques et agro-business,
Tourisme, industries culturelles et artisanat d’art ;
Technologie de l’information et de la communication ;
Transport-logistique ;
Sports et loisirs ;
Eau, énergie et environnement ;
Industries extractives et minières ;
Génie mécanique.
En intégrant l’ISEP-Thiès, les apprenants mettent toutes les chances de réussite académique et d’insertion professionnelle de leur côté, tandis que les parents sont soulagés quand à leur avenir.

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Ne ratez pas le décollage vers l’épanouissement professionnel. Si vous voulez avoir des chances de maîtrise sur votre avenir, rejoignez I’ISQT. Nous formons les leaders pour manager l’Afrique dans une approche de Management par la Qualité Totale, seule garante du développement durable. Nous formatons nos auditeurs aux métiers qui organisent les entreprises vers l’efficacité et l’efficience, donc la pérennité.

NOTRE MISSION
1. Développer les compétences et l’employabilité de nos auditeurs à travers le management et le leadership appliqués à des domaines de connaissances bien spécifiques afin de participer efficacement au développement de l’Afrique ;
2. Impulser et favoriser l’émergence d’un nouveau type de manager et leader africain soucieux du développement durable de notre continent.

NOS OBJECTIFS
 Corriger les écarts entre les formations et les besoins réels des entreprises ;
 Délivrer une formation de haut niveau intégrant les besoins spécifiques des entreprises ;
 Former des cadres compétents pouvant occuper des responsabilités dans toutes les activités et fonctions de l’entreprise ;
 Promouvoir des managers polyvalents pour la gestion de projets transversaux et la performance des entreprises à travers l’amélioration permanente des processus.
Prix International Star for Leadership in Quality
ISQT – Institut Supérieur de la Qualité Totale a reçu le Prix International Star for Leadership in Quality, dans la catégorie Or, à la Convention International BID Quality qui a eu lieu à Paris, France, le dimanche 1er mai 2016. Le choix de remettre le Trophée est le résultat d’analyses réalisées par les Quality Hunters, leaders, entrepreneurs et experts en qualité, supervisés par Business Initiative Directions (BID), qui reconnaît la contribution de ISQT – Institut Supérieur de la Qualité Totale envers le Leadership, la Qualité, l’Innovation et l’Excellence.
Le Comité de Sélection du ISLQ a basé son choix sur les critères du QC100 – Modèle de Gestion de la Qualité Totale, qui, associé avec le Programme Quality Mix de BID, renforcera votre position de leader et vous aidera à améliorer le développement et la visibilité de votre organisation.

Filiéres

Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement : QHSE
Management de la Qualité Totale : MQT
Hygiène, Sécurité et Environnement : HSE
Métiers Aéroportuaires: Agent de Sûreté, de Trafic et D’enregistrement
Management des affaires / Qualité : MAQ

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Welcome to the International School of Dakar! ISD is a diverse community where children are welcomed, nurtured and challenged. The experienced and talented faculty provides well-rounded academic, arts, and athletic programs supplemented by a robust offering of after-school activities. The teachers are able to support students with a wide range of abilities and help them achieve their full potential. In addition, our school is committed to celebrating our international identity with families coming from over 50 different countries.
The International School of Dakar is an English-medium school, serving children in grades Pre-Kindergarten 3 through grade 12. ISD is fully accredited by the Middle States Association of Colleges and Schools (MSA) and the Council of International Schools (CIS). The US based curriculum is enhanced by the best educational practices from around the world including the prestigious International Baccalaureate Program for students in grades 11 and 12. Through specialized teachers, ISD is able to support students who are learning English as another language as well as students with mild learning disabilities. Our graduates have attended universities in the United States, Canada, and Europe including some of the top universities in the world such as Harvard, Stanford, University of Toronto and the University of Bath, UK.
The beautiful campus overlooks the Atlantic Ocean with bright classrooms, a spacious library, art, and music rooms, state-of-the-art science and computer labs. There are additional amenities including playgrounds, a soccer field, a gymnasium, a swimming pool, as well as basketball and tennis courts. ISD families are encouraged to enjoy the use of these facilities after school and on the weekends.
It is with great pleasure that I sincerely welcome those of you who are new to our learning community. To those who have already been a part of ISD, I say welcome back. I look forward to greeting you all personally as we embark together on the educational journey that is the 2014-2015 school year.

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Les gouvernements africains et leurs partenaires bailleurs de fonds ont pu, à travers leurs différents programmes de développement, mesurer les limites de l’assistance technique étrangère et prendre conscience de l’existence d’une expertise locale déjà reconnue sur la scène internationale. Sur l’ensemble du continent, on dénote une volonté politique de faire recours à cette expertise nationale.
D’une part, les managers des entreprises publiques, parapubliques, privées ainsi que ceux des micro-entreprises et d’autre part, ceux des administrations africaines et des projets financés par les bailleurs sont aujourd’hui confrontés à des mutations aussi multiples que brutales et d’importance historique. Ces mutations confrontent les managers des organismes africains à des problèmes d’une complexité sans précédent, notamment avec le développement des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication.
Cette situation génère un important besoin de renforcement immédiat, à court et moyen terme, des capacités d’action et de conception tant au plan du management quotidien qu’au niveau du management stratégique.
Les organisations africaines dans leur typologie très différenciée, s’apparentent néanmoins dans leur souci de faire appel et d’interpeller l’expertise africaine pour les aider à franchir dans des conditions optimales, le seuil du troisième millénaire.
C’est dans un tel contexte que l’Institut Supérieur Africain pour le Développement de l’Entreprise (ISADE) compte jouer un rôle déterminant grâce à la mise en place d’une structure opérationnelle capable de mobiliser des compétences africaines et internationales. En effet, il ne s’agit nullement pour l’ISADE d’offrir aux organisations africaines de se contenter d’une «sous expertise » mais de leur faire bénéficier des meilleures compétences sur le plan national et international.
Cela peut paraître aujourd’hui autoproclamatoire d’affirmer que la démarche de l’ISADE repose sur la prévalence de l’excellence. Prenant pour point de mire les Cabinets d’Amérique du Nord et plus généralement les cabinets du Nord, l’ISADE ambitionne de fournir aux organisations une qualité de prestation se situant au niveau des meilleurs cabinets mondiaux. Aussi s’est-il engagé dans une organisation rigoureuse des ressources mobilisées dans les domaines de la formation, de la consultance, de l’organisation, de l’informatique et des nouvelles technologies, autant de services offerts à ces organisations.
Tirant les leçons de l’expérience des rapports entre les cabinets locaux et internationaux d’une part, les entreprises et organisations africaines d’autre part, l’ISADE se situe résolument sur le terrain du renforcement effectif des capacités (transfert de savoir-faire et de technologie, accompagnement de l’entreprise ou de l’organisation dans la mise en œuvre). Ainsi, l’intervention de l’ISADE ne se réduit pas au relevé des faiblesses apparentes et au diagnostic, il s’appesantit par-dessus tout sur l’accompagnement de l’organisation dans la résolution du problème identifié
L’Isade développe ce volet pour accroître la performance en management des ressources humaines des organismes publics et/ou privés (Gestion des Entreprises et Gestion du Développement).

Formation pour le Développement (Projets, ONG, Gouvernement, Collectivités…)
Formation en Management des Organisations et Entreprises
Secteur Informel
Programme de formation sur le thème “ Femmes et Développement ”
Formations et stages personnalisés sur mesure organisés à Dakar
Formations informatique
Formations Bureautique
Formations en Santé du Développement

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Acteur dans le retour de la formation en Architecture au Sénégal, l’Institut Polytechnique Panafricain est une Ecole à l’esprit entrepreneurial et se caractérise par sa proximité aux étudiants qui sont accompagnés dans l’élaboration de leur parcours individuel. Trois filières rentrent dans le projet pédagogique de notre Institut à savoir :
l’Architecture, le Génie Civil et les Sciences de Gestion.
Les différents parcours proposés à nos pensionnaires les préparent à devenir des professionnels maîtrisant parfaitement les techniques modernes appliquées à leur secteur d’activité et qui par leur savoir-faire et leur savoir-être sont en mesure de résoudre des problèmes complexes et vastes qui font appel à une connaissance globale de leur métier.
Le socle de notre projet pédagogique est une démarche Qualité qui impose une culture de l’excellence, de manière permanente et une prise en compte, à plusieurs niveaux, des différentes parties prenantes.
En rejoignant notre communauté, vous profiterez également de notre ouverture à l’international avec des universités partenaires européennes et asiatiques. De même, les origines diverses des étudiants (23 nationalités) constituent autant de richesses pour de futurs professionnels qui sont appelés à relever les défis qui s’imposent à leur pays mais surtout à faire face aux exigences d’adaptation et de capacité d’anticipation que dictent les réalités changeantes de notre environnement
A travers ses filières, l’institut propose une formation intégrant à la fois des exigences universitaires et des problématiques opérationnelles.
Ceci pour atteindre les objectifs ainsi fixés :
D’assurer aux étudiants une maîtrise parfaite des techniques modernes appliquées au métier de l’architecture, du bâtiment et de la gestion ;
De mettre sur le marché des professionnels compétents et polyvalents en mesure de résoudre des problèmes complexes et vastes qui font appel à une connaissance globale de leur métier ;
De former des cadres performants et responsables capables, par leurs connaissances, leur savoir-faire et leur savoir-être, de conduire de manière excellente les projets qui leur sont confiés ;
D’être au centre de réflexions portant sur leur domaine d’activité (architecture, urbanisme, génie civil, management) et qui regroupent toutes les parties prenantes du milieu: étudiants, chercheurs, professionnels et pouvoirs publics ;
De transmettre aux diplômés des valeurs fondées sur la Responsabilité, l’Humilité et l’Audace.

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IFAGE a inscrit son programme de formation dans le système LMD.
– PROGRAMME EN ASSURANCE
Ce programme innovant et adapté aux besoins des opérateurs d’assurance (compagnies d’assurance et intermédiaires d’assurance) est dispensé en présentiel et à distance (e-learning). Il prépare à la Licence et au Master Professionnels en Assurance.
Les bacheliers issus de toutes séries confondues sont éligibles.

– PROGRAMME EN GESTION DU PATRIMOINE
Ce programme forme l’étudiant à la maîtrise des techniques financières, juridiques et fiscales dans le but d’établir le diagnostic patrimonial de ses futurs clients en vue de formuler des recommandations aussi bien juridiques, fiscales que financières. La formation met l’accent sur la nécessaire démarche relationnelle et commerciale que doit entreprendre le conseiller en gestion de patrimoine pour découvrir son client et mettre en
place une stratégie patrimoniale répondant à ses projets.
Les étudiants issus de toutes séries confondues sont éligibles.

– PROGRAMME EN COMPTABILITE, AUDIT ET CONTROLE DE GESTION
Ce programme vous permettra de maîtriser les techniques comptables, d’audit et de contrôle de gestion. Au terme de ce programme, vous serez apte à analyser des situations complexes de gestion et à intervenir de façon appropriée.
Les étudiants issus de toutes séries confondues sont éligibles.

– PROGRAMME EN ACTUARIAT
L’actuaire estime les coûts liés aux événements futurs aléatoires tels le décès, l’invalidité et les accidents ainsi que les autres dommages aux biens. Il évalue l’impact de ces coûts sur la situation financière des individus et des entreprises permettant la mise au point de notes techniques (tarification des risques, calcul des provisions techniques etc.) des produits à commercialiser. Pour ce faire, il doit maîtriser les techniques de la statistique et du calcul des probabilités ainsi que les techniques d’assurance et de gestion des risques.
Le programme mis en place permet de former des chargés d’études actuarielles

PRÉSENTATION DES PROGRAMMES
Ce programme innovant et adapté aux besoins des opérateurs d’assurance (compagnies d’assurance et
intermédiaires d’assurance) est dispensé en présentiel et à distance (e-learning). Il prépare à la Licence et
au Master Professionnels en Assurance.
Les étudiants issus de toutes séries confondues sont éligibles.

PRÉSENTATION DE LA DOUBLE DIPLOMATION AVEC ESA DE PARIS
IFAGE a signé une convention de double diplomation avec l’Ecole Supérieure des Assurances (ESA) de Paris ce qui veut dire que la délivrance de la Licence et du Master de IFAGE entraîne automatiquement la délivrance par l’ESA de son Bachelor et de son MBA « Manager de l’Assurance » aux étudiants de l’IFAGE.

LICENCE PROFESSIONNELLE EN ASSURANCE
MASTER PROFESSIONNEL EN ASSURANCE
PRÉSENTATION DE LA DOUBLE DIPLOMATION AVEC ESA DE PARIS

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Tout d’abord rappelons que c’est le 16 Mars 1962 que l’IREM de Dakar (Institut de Recherche sur l’Enseignement de la Mathématique) a été crée.
Cependant, le premier stage de recyclage des professeurs du secondaire en Mathématiques modernes à Dakar, remonte au mois d’août 1969. Ce travail de recyclage a été poursuivi par un groupe de conseillers pédagogiques mis en place en octobre 1969 jusqu’à la création de l’IREM.
En juillet 1975, l’IREM devrait s’enrichir de deux nouveaux départements :
– un département de physique
– un département de technologie
Par cet apport, l’IREM devient l’IREMPT (Institut de Recherche sur l’Enseignement de la Mathématique, de la Physique et de la Technologie).
De l’IREM, Institut de Faculté, l’IREMPT est devenu un Institut d’Université. Le siège de l’IREMPT est à l’Université de Dakar. Cependant, jusqu’en décembre 1975, l’IREM/IREMPT avait occupé deux salles de classes prêtées par l’Ecole Normale Supérieure. A partir de Janvier 1976, le siège provisoire a été une villa de la faculté des Sciences qui est située dans le quartier Mermoz de Dakar. C’est à la suite de la construction de son siège que l’IREMPT s’est définitivement installée dans le campus pédagogique de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar en 1984.
Les missions de l’IREMPT peuvent se résumer comme suit :
– la recherche et l’expérimentation pédagogiques coordonnées en Mathématiques, Physique et Technologie dans les enseignements primaire, moyen secondaire et supérieur.
– La contribution à la formation initiale des enseignants de l’enseignement primaire, moyen et secondaire
– La formation permanente de ces enseignants
– L’élaboration et la diffusion d’une documentation pertinente notamment par celles des résultats de la recherche et, aussi, par l’appui à l’information des enseignements.

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